Kontribusi Bahasa Indonesia dalam Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS) terhadap Edukasi Lingkungan Hidup di Sekolah Dasar
Keywords:
Bahasa Indonesia, Buku Pelajaran, Lingkungan Hidup.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan cara penggunaan Bahasa Indonesia dalam menyampaikan pesan-pesan lingkungan hidup. Manfaat dalam penelitian ini adalah meningkatkan kesadaran dan pemahaman masyarakat tentang pentingnya bahasa Indonesia dalam menyampaikan pesan-pesan lingkungan hidup, yang dapat mendorong upaya pelestarian lingkungan yang lebih efektif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil analisis pemanfaatan bahasa Indonesia dalam berbagai bagian teks. Setiap bagian menunjukkan bentuk pemanfaatan bahasa yang berbeda, pemanfaatan bahasa tersebut mendukung tujuan komunikasi teks, memperjelas isi materi, serta membangun keterlibatan emosional dan intelektual siswa terhadap tema pelestarian lingkungan. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan bahasa Indonesia dalam teks ini efektif untuk menyampaikan nilai-nilai lingkungan hidup secara komunikatif, jelas, dan sesuai usia siswa SD/MI.
References
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180-9187.
Azdkia, H., Fauziah, N., & Purwandari, E. (2024). PENTINGNYA LITERASI LINGKUNGAN DALAM MENGHADAPI KRISIS: ANALISIS STUDI PUSTAKA ILMU SOSIAL. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 8-17.
Halidah, S. (n.d.). Pendidikan lingkungan hidup: Implementasi pembelajaran dari alam untuk membentuk karakter siswa yang peduli terhadap lingkungan Siti. 2018, 205–228.
Kesadaran Lingkungan Generasi Milenial Study Pada Kapal Pengangkut Coldplay. JKOMDIS: Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Media Sosial, 3(3), 859–865
Maghfiroh, N. (2022). Bahasa Indonesia sebagai Alat Komunikasi Masyarakat dalam Kehidupan Sehari-hari. Kommunikologi: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 19(02), 102–107. https://komunikologi.esaunggul.ac.id/index.php/KM/article/view/516
Manoli, G., Fatichi, S., Schläpfer, M., Yu, K., Crowther, T. W., Meili, N., Burlando, P., Katul, G. G., & Bou-Zeid, E. (2019). Magnitude of urban heat islands largely explained by climate and population. Nature, 573(7772), 55–60. https://doi.org/10.1038/s41586-019-1512-9
Miterianifa, M., & Mawarni, M. F. (2024). Penerapan model pembelajaran literasi lingkungan dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran lingkungan. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 7(1), 68-73.
Muri Yusuf, A. (2017). Metode penelitian: kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan.
Muryati, S., Musa, M. Z., Sudiatmi, T., & Wicaksana, M. F. (2024). Nilai Pendidikan Lingkungan dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka. KLITIKA Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(1), 22-30.
Nofiyanti, K., & Hidayati, Y. M. (2024). Eco-literacy components on kurikulum merdeka: 5th-grade elementary school’s IPAS textbook analysis. Inovasi Kurikulum, 21(1), 163-176.
Nori, M., & Baldi, M. (2018). AX-GADGET: A new code for cosmological simulations of Fuzzy Dark Matter and Axion models. Monthly Notices of the Royal Astronomical Society, 478(3), 3935–3951. https://doi.org/10.1093/MNRAS/STY1224
Noviyanti, L. A., Rachmawati, D. A., & Sutejo, I. R. (2017). Digital Repository Universitas Jember Digital Repository Universitas Jember. Efektifitas Penyuluhan Gizi Pada Kelompok 1000 HPK Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Sikap Kesadaran Gizi, 3(3), 69–70.
Nugroho, M. A. (2022). Konsep pendidikan lingkungan hidup: Upaya penenaman kesadaran lingkungan. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 93-108.
Roxanne, R., Rasyidin, N., & Setijadi, N. N. (2023). Pengaruh Teknologi Komunikasi Terhadap
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitarif dan R&D.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Uut Istianah, Jasmine Noer Aini, Iliya Ulva, Nuril Ahmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
