Strategi Guru Dalam Menghadapi Tantangan Pengajaran ABK Dan Integrasi IPAS Pada Kelas 5 Di SDN Antasan Kecil Timur 4
DOI:
https://doi.org/10.31004/innovative.v5i2.18744Keywords:
Strategi Guru, Tantangan, Pengajar ABK, Integrasi IPASAbstract
Guru di sekolah dasar menghadapi tantangan besar dalam pengajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), khususnya dalam integrasi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas reguler. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang digunakan guru dalam menghadapi tantangan tersebut di SDN Antasan Kecil Timur 4. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus melalui wawancara terstruktur terhadap guru kelas 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar ABK mengalami kesulitan membaca dan menulis, serta keterbatasan dalam memahami materi IPAS. Guru menggunakan strategi seperti pendekatan multisensori, pengulangan materi, media video, reward, serta visual schedule untuk mendukung pemahaman siswa. Namun, minimnya dukungan orang tua menjadi salah satu faktor penghambat utama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran adaptif dan kolaborasi antara sekolah dan orang tua sangat penting dalam mendukung pendidikan inklusif yang efektif, terutama dalam mata pelajaran IPAS.
References
[1] Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4). Unissula Press. https://doi.org/10.1016/j.cpc.2008.12.005
[2] Aslamiah, A., Pratiwi, D. A., Rivada, F. S. F. A., Anshari, M. H., Ramadhayanti, N., Damayanti, S. P., & Nazmiatun, S. P. (2024). Transformasi Pendidikan Melalui Kurikulum Merdeka di SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1188–1201.
[3] Astuti, W., Armaini, A., & Damri, D. (2020). Penggunaan Visual Schedule dalam Pembelajaran IPA bagi Anak Tunarungu. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(1), 1. https://doi.org/10.24036/jpkk.v4i1.171
[4] Bunga, M., Tanggur, F., & Bulu, V. (2020). Peran Guru Dalam Mengelola Kelas Inklusif Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdk Sta. Maria Assumpta Kota Kupang. SPASI: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Dasar, 2(2), 124–131.
[5] Chima Abimbola Eden, Onyebuchi Nneamaka Chisom, & Idowu Sulaimon Adeniyi. (2024). Parent and Community Involvement in Education: Strengthening Partnerships for Social Improvement. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(3), 372–382. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i3.894
[6] Dauly, N. I., Wuryani, M. T., Muslim, R. I., & Nurani, D. C. (2024). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas V SD N 1 Bebalang. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(3), 117–126. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i3.3707
[7] Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan pembelajaran (Vol. 162, Issue 2188).
[8] Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
[9] Faruq, F., & Pratisti, W. D. (2022). Model Pembelajaran Multisensori bagi Anak Disleksia, Efektif?: Tinjauan Sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(3), 243–248. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i3.392
[10] Fitra, D. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Modern. Jurnal Inovasi Edukasi, 6(2), 149–156. https://doi.org/10.35141/jie.v6i2.953
[11] Hakim, L. (2020). The Participation of the Community in Enhancing Education Quality. Attractive : Innovative Education Journal, 2(1), 177. https://doi.org/10.51278/aj.v2i1.34
[12] Hasanah, A., Amelia, C. R., Salsabila, H., Agustin, R. D., Setyawati, R. C., Elifas, L., & Marini, A. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran ipas: Upaya memaksimalkan pemahaman siswa tentang budaya lokal. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 89. http://www.nber.org/papers/w16019
[13] Kusumawati, T. I. (2022). Berbagai Strategi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2), 138. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i2.2091
[14] Masruroh, H. (2022). Teknik Reinforcement Untuk Meningkatkan Motivasi Pada Anak Tunagrahita Yang Mengalami Kesulitan (Dyscalculia Learning) Di Sekolah Luar Biasa Negeri Banjarnegara. Studia Religia : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(1), 10–28. https://doi.org/10.30651/sr.v6i1.13173
[15] Nashar, A. F., Nabila, A., AS, K. L. F., & Rifa’atul Mahmudah, Ahmad Suriansyah, A. (2025). Peran Orang Tua dan Masyarakat dalam Mendukung Pendidikan Bermutu pada SDN Banua Anyar 4 Banjarmasin. 7(2), 1–8.
[16] Pitaloka, A. A. P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(1), 28–29. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
[17] Pratiwi, D. A., Munir, M., Prananada, G., Efensi, D., Ricky, Z., & Sari, D. D. (2021). Perencanaan Pembelajaran SD/MI.
[18] Qolbie, L., Imroatun, I., Hanifah, B. M., & Munawaroh, H. (2023). Kajian Analisis Strategi Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus Jenjang Sekolah Dasar (SD). Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 36–41. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i1.1710
[19] Rahmadani, A. P., Ramadhanie, A., Pratama, C. E., Nur, S. H., Aslamiah, & Pratiwi, D. A. (2024). Hambatan Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Alalak Tengah 4. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(3), 1175–1187.
[20] Salma, Q. A., & Najibah, F. (2025). Pendidikan Inklusi di SDN Ciracas Jakarta Timur : Tantangan dan Implementasi di Sekolah. 2, 1–20.
[21] Shofiyah, S., & Khoiriyah, A. (2024). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa. 02(02).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Maulida Kamaratih Noor, Ruli Merliana Sari, Miftahus Sa’adah, Witha Novianti, Diani Ayu Pratiwi, Aslamiah Aslamiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
