Strategi Pengasuhan Orang Tua Tunarungu dalam Mendorong Kemampuan Komunikasi Anak dengan Pendengaran Normal

Heny Kristiana Rahmawati; Nurul Fuadah

doi:10.31004/innovative.v5i4.20781

Authors

Heny Kristiana Rahmawati Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap
Nurul Fuadah Institut Agama Islam Negeri Kudus

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.20781

Keywords:

Pengasuhan, tunarungu, komunikasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi model pengasuhan orang tua tunarungu dalam mengembangkan komunikasi anak dengan pendengaran normal; (2) memahami perkembangan komunikasi anak; dan (3) mengidentifikasi kendala komunikasi yang dihadapi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik purposive sampling. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi. Hasilnya menunjukkan bahwa orang tua tunarungu menerapkan tiga model pengasuhan: grandparenting, demokratis, dan permisif, untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri anak. Anak-anak menunjukkan perkembangan komunikasi yang positif sesuai tahapan usia. Kendala utama adalah perbedaan bahasa dan keterbatasan dalam pengasuhan mandiri. Solusi yang diterapkan meliputi pembelajaran bahasa isyarat oleh anak dan peran aktif kakek-nenek dalam pengasuhan.

References

Faisal, M., Syam, S., & Wilodati. (2022). Pola asuh orang tua difabel terhadap anak yang normal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 10(2), 150–158.

Hasmayati, E. (2019). Communication model of deaf parents that have children with normal hearing. International Journal of Language and Communication Studies, 1(2), 45–53.

Kirk, S., Gallagher, J., Coleman, M. R., & Anastasiow, N. J. (2015). Educating exceptional children (14th ed.). Cengage Learning.

Mastropieri, M. A., & Scruggs, T. E. (2018). The inclusive classroom: Strategies for effective differentiated instruction (6th ed.). Pearson Education.

Moeller, M. P. (2000). Early intervention and language development in children who are deaf and hard of hearing. Pediatrics, 106(3), e43. https://doi.org/10.1542/peds.106.3.e43

Moroe, N. F., & de Andrade, V. (2018). Hearing children of Deaf parents: Gender and birth order in the delegation of the interpreter role in culturally Deaf families. South African Journal of Communication Disorders, 65(1), a576. https://doi.org/10.4102/sajcd.v65i1.576

Moroe, N. F., & de Andrade, V. (2018). Hearing children of Deaf parents: Gender and birth order in the delegation of the interpreter role in culturally Deaf families. African Journal of Disability, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.4102/ajod.v7i0.476

Napier, J., Kidd, M., & Skinner, R. (2017). It’s not what they say but the way they say it: A content analysis of interpreter-mediated press conferences during the COVID-19 pandemic. Translation & Interpreting, 9(2), 38–54.

Singleton, J. L., & Tittle, M. D. (2000). Deaf parents and their hearing children. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 5(3), 221–236. https://doi.org/10.1093/deafed/5.3.221