Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMK Negeri X Salatiga

Debora Vivianti; Dewita Karema Sarajar

doi:10.31004/innovative.v5i3.19118

Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMK Negeri X Salatiga

Authors

Debora Vivianti Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga Indonesia
Dewita Karema Sarajar Universitas Kristen Satya Wacana

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19118

Keywords:

pola asuh otoriter, prokrastinasi akademik, remaja

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan antara pola asuh otoriter dan perilaku prokrastinasi akademik pada siswa di SMK Negeri X Salatiga. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam studi ini dengan metode korelasional. Sampel terdiri dari 140 siswa yang diperoleh melalui teknik accidental sampling. Instrumen yang digunakan adalah Parental Authority Questionnaire (PAQ) untuk mengukur pola asuh otoriter dan Academic Procrastination Scale (APS) untuk mengukur tingkat prokrastinasi akademik. Teknik analisis data menggunakan korelasi Spearman’s Rho. Hasil analisis menunjukkan adanya korelasi positif signifikan antara pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi intensitas pola asuh otoriter yang diterapkan, maka semakin tinggi pula kecenderungan siswa untuk menunda tugas akademiknya.
Kata Kunci : pola asuh otoriter, prokrastinasi akademik, remaja

Abstract

This study aims to determine the relationship between authoritarian parenting and academic procrastination among students at SMK Negeri X Salatiga. A quantitative approach with a correlational method was employed. The sample consisted of 140 students selected through accidental sampling. Instruments used include the Parental Authority Questionnaire (PAQ) to assess authoritarian parenting and the Academic Procrastination Scale (APS) to assess academic procrastination. Data analysis was conducted using Spearman's Rho correlation. The results showed a significant positive correlation between authoritarian parenting and academic procrastination. These findings suggest that the higher the intensity of authoritarian parenting, the higher the students' tendency to procrastinate academically.

Keywords: authoritarian parenting; academic procrastination; Teenager

References

Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology, 4(1p2), 1.

Burka, J., & Yuen, L. M. (2007). Procrastination: Why you do it, what to do about it now. Hachette UK.

McCloskey, J., & Scielzo, S. A. (2015). Finally!: The development and validation of the academic procrastination scale. Manuscript submitted for publication. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23164.64640

Mikaeili, N., & Salmani, A. (2021). Investigating the role of parenting styles in predicting students' academic procrastination. Journal of Human Relations Studies, 1(1). http://jhrs.uma.ac.ir/article_1193.html

Rosani, T., & Indrawati, E. S. (2020). Hubungan antara pola asuh otoriter dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa angkatan 2013 jurusan ilmu komunikasi fakultas ilmu sosial dan ilmu politik Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 7(2), 532–535. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21673

Smith, J., & Johnson, A. (2018). The impact of authoritarian parenting on academic procrastination: A longitudinal study. Journal of Educational Psychology, 45(2), 210-225.

Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503–509. https://doi.org/10.1037//0022-0167.31.4.503

Downloads

Published

2025-05-25

How to Cite

Vivianti, D., & Sarajar, D. K. (2025). Hubungan Antara Pola Asuh Otoriter Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Siswa SMK Negeri X Salatiga. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 2308–2315. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19118