Pengaruh Profesionalisme Guru Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Di SMK Negeri Di Kayuagung

Authors

  • Robitoh Robitoh Universitas PGRI Palembang
  • Bukman Lian Universitas PGRI Palembang
  • Mahasir Mahasir Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.16827

Keywords:

Profesionalisme Guru, Motivasi Kerja Guru, Kinerja Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak dari profesionalisme guru dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru di SMK Negeri Kayu Agung, baik secara terpisah maupun bersama-sama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksplanatori. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah 91 guru ASN. Teknik pengumpulan data utama menggunakan angket dengan skala Likert. Untuk analisis data, digunakan uji-t untuk analisis regresi sederhana dan uji-F untuk analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Profesionalisme guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri Kayu Agung dengan kontribusi sebesar 34,6%. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung = 7,663 > ttabel = 3,897; 2) Motivasi kerja guru juga berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri Kayu Agung dengan kontribusi sebesar 21,8%. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung = 6,968 > ttabel = 2,043; 3) Secara bersama-sama, profesionalisme guru dan motivasi kerja guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri Kayu Agung dengan kontribusi sebesar 34,4%, sedangkan 66,6% dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil uji hipotesis menunjukkan Fhitung = 37,042 > Ftabel = 2,887.

Downloads

Published

2024-12-31

How to Cite

Robitoh, R., Lian, B., & Mahasir, M. (2024). Pengaruh Profesionalisme Guru Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Di SMK Negeri Di Kayuagung. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 9192–9206. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.16827

Similar Articles

<< < 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.