Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Di Kota Singkawang Pada Materi Himpunan Berdasarkan Etnis

Abstract

Penelitian ini bertujuan; 1) Untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa etnis Tionghoa pada materi himpunan; 2) Untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa etnis Dayak pada materi himpunan, dan 3) Untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis siswa etnis  Melayu pada materi himpunan; 4) Untuk mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi tingkat kemampuan literasi matematis  pada materi himpunan berdasarkan etnis. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMPN 01 Singkawang dan SMPN 09 Singkawang yang beretnis Tionghoa, Dayak, Melayu. Instrumen  yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan literasi matematis. Serta wawancara yang dilakukan guna mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan literasi matematis siswa pada materi himpunan. Berdasarkan hasil analisis data terlihat bahwa; 1) Kemampuan literasi matematis siswa etnis Tionghoa  pada level 3 dan level 4 sebagian besar dapat mengerjakan soal indikator pertama; 2) Kemampuan literasi matematis siswa pada materi himpunan etnis Dayak pada level 4 sebagian besar siswa dapat mengerjakan soal indikator pertama; dan  3) Kemampuan literasi matematis siswa pada materi himpunan etnis Melayu pada level 4 sebagian besar siswa dapat mengerjakan soal indikator pertama. Maka dapat disimpukan kemampuan literasi matematis siswa etnis tionghoa, daya, dan melayu berada pada kategori sedang dengan perbedaan rata-rata kemampuan literasi matematis dari ketiga etnis tidak terlalu jauh. 4) Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kemampuan literasi matematis siswa, pada etnis tionghoa dan dayak yaitu siswa kurang teliti dalam membaca soal, kemudian faktor kedua siswa etnis tionghoa, dayak dan melayu kurang memahami materi himpunan, adapun alasan siswa etnis tidak memahami materi yaitu karena siswa tidak memperhatikan guru saat menjelaskan. Hal  ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat kemampuan literasi matematis siswa