Implementasi Pendekatan Holistik dalam Meningkatkan Keterampilan Motorik dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas Atas di SDN 1 Cimaranten

Ramanda Aditya Rama; Iif Firmana

doi:10.31004/innovative.v5i4.20194

Authors

Ramanda Aditya Rama Universitas Muhammadiyah Kuningan
Iif Firmana Universitas Muhammadiyah Kuningan

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.20194

Keywords:

Pendekatan Holistik, Keterampilan Motorik, Keterampilan Sosial

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pendekatan holistik dalam meningkatkan keterampilan motorik dan sosial siswa kelas atas di SDN 1 Cimaranten. Penelitian ini menggunakan desain randomized control group pretest-posttest yang melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima perlakuan melalui pendekatan pendidikan jasmani holistik, dan kelompok kontrol yang diajarkan menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pengukuran pretest dan posttest dengan menggunakan teknik observasi dan tes, kemudian dianalisis dengan SPSS versi 22, termasuk uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam perkembangan keterampilan motorik dan sosial antara kedua kelompok. Ada perbedaan yang signifikan dalam peningkatan keterampilan motorik antara kelompok eksperimen dan kontrol, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan holistik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan keterampilan motorik siswa. Terdapat pula perbedaan yang signifikan dalam peningkatan keterampilan sosial antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan nilai t hitung (thitung) sebesar 15,820 dan nilai t kritis (t tabel) sebesar 2,024. Karena thitung > t tabel, dapat disimpulkan bahwa pendekatan holistik juga berdampak positif terhadap perkembangan keterampilan sosial siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan holistik berdampak positif dan signifikan secara statistik terhadap peningkatan keterampilan motorik dan sosial siswa.

Kata Kunci: Pendekatan Holistik, Keterampilan Motorik, Keterampilan Sosial.

References

Ari Iswanto. (2021). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Yang Efektif. Majalah Ilmiah Olahraga, 48(2), 39–62. www.ine.es

Arisanti, F., Wahyudi, M., & Muttaqin, M. ‘Azam. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional Dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4, 33–72. https://silabus.org/pendekatan-holistik-paud/

Bahridah, P., & Neviyarni. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Motorik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(1), 13–19.

de Bruijn, A. G. M., Meijer, A., Königs, M., Oosterlaan, J., Smith, J., & Hartman, E. (2023). The mediating role of neurocognitive functions in the relation between physical competencies and academic achievement of primary school children. Psychology of Sport and Exercise, 66(January). https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102390

Gallahue, D. L. (2010). Relationship between body mass index and eurofit tests results of children. In International Scientific and Expert Symposium Contemporary Views on the Motor Development of a Child,.

Gresham, F. M., Elliott, S. N., Vance, M. J., & Cook, C. R. (2011). Comparability of the Social Skills Rating System to the Social Skills Improvement System: Content and Psychometric Comparisons Across Elementary and Secondary Age Levels. School Psychology Quarterly, 26(1), 27–44. https://doi.org/10.1037/a0022662

Hasnah, A., Santos, M. H. Dos, Okilanda, A., Noviarini, T., Anwar Ishar, A., Nahdia Walinga, A. T., & Dwiansyah Putra, D. (2022). Konsep Pendidikan Jasmani Dalam Membangun Karakter Era 5.0. WAHANA DEDIKASI : Jurnal PKM Ilmu Pendidikan, 5(2), 7. http://dx.doi.org/10.31851/dedikasi.v5i2

Holistik, P., & Islam, P. A. (2016). PENDEKATAN HOLISTIK DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Jasman 1. 1(2), 1–15.

Kustari, N. E., & Mahendra, A. M. (2020). Studi Deskriptif Mengenai Keterampilan Motorik Kasar Siswa Sekolah Dasar Se Kecamatan Cileunyi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(3), 382–391. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i3.27089

Leonardo, A., & Komaini, A. (2020). Hubungan aktivitas fisik terhadap keterampilan motorik. Jurnal Stamina, 4(3), 138–142. http://stamina.ppj.unp.ac.id/index.php/JST/article/view/764

Mahfud, I., & Fahrizqi, E. B. (2020). Pengembangan Model Latihan Keterampilan Motorik Melalui Olahraga Tradisional Untuk Siswa Sekolah Dasar. Sport Science and Education Journal, 1(1), 31–37. https://doi.org/10.33365/.v1i1.622

Mustafa, P. S., & Sugiharto, S. (2020). Keterampilan Motorik Pada Pendidikan Jasmani Meningkatkan Pembelajaran Gerak Seumur Hidup. Sporta Saintika, 5(2), 199–218. https://doi.org/10.24036/sporta.v5i2.133

Pratiwi, F., Sibua, S., & Hayun, S. (2024). Pendidikan Jasmani Dalam Karakteristik Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pasifik Pendidikan, 3(2), 141–148.

Purnomo, C., Heynoek, F. P., & Kurniawan, R. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan sosial menggunakan teaching personal and social responsibility pada materi kebugaran jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 128–143. https://doi.org/10.21831/jpji.v18i2.48447

Puspitaningrum, V. A., & Raharjo, H. P. (2023). Survei Sikap Sosial Siswa Melalui Pembelajaran Penjasorkes di SMAN 1 Ngawen Kabupaten Blora Tahun 2021. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 4(1), 346–355. https://doi.org/10.15294/inapes.v4i1.50821

Rampaul, W. E. (2014). Educational Psychology : Theory and Practice by Gary A . Davis Review by : Winston E . Rampaul Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l ’ éducation , Vol . 9 , No . 3 ( Summer ,. 9(3), 354–356.

Rinaldi, M., & Sabari, M. (2019). Tingkat Kemampuan Motorik Siswa Kelas Atas Di Sekolah Dasar Negeri Gadingan Wates Tahun 2018/2019. Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Olahraga, 1(2), 2–5.

Sudrazat, A., & Rustiawan, H. (2021). Hubungan Aktivitas Fisik dengan Keterampilan Sosial JTIKOR ( Jurnal Terapan Ilmu Keolahragaan ) Hubungan Aktivitas Fisik dengan Keterampilan Sosial. May 2020. https://doi.org/10.17509/jtikor.v5i1.23498

Supriyatna, A. P., Hanifah, N., & Isrok’atun, I. (2024). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV SD. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 397–408. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.765

Ulrich, D. A. (2000). Test of Gross Motor Development-2. Austin.

Yogiswari, K. S. (2018). Pendidikan Holistik Jiddu Krishnamurti. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 5(1), 33–42. https://doi.org/10.25078/gw.v5i1.610