Penggunaan LKPD Dan Diskusi Kelompok Untuk Meningkatkan Keaktifan Serta Hasil Belajar Matematika Siswa

Didin Andrianto; Annafi Awantagusnik

doi:10.31004/innovative.v5i3.19267

Authors

Didin Andrianto Universitas Al-Qolam Malang
Annafi Awantagusnik Universitas Al-Qolam Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19267

Keywords:

hasil belajar, keaktifan, LKPD, metode diskusi kelompok

Abstract

Keterlibatan siswa dan hasil belajar merupakan indikator penting dalam menilai efektivitas pembelajaran. Partisipasi aktif mencerminkan tingkat keterlibatan siswa selama proses pembelajaran, sedangkan hasil belajar menunjukkan sejauh mana siswa memahami materi. Rendahnya partisipasi sering berkaitan dengan prestasi akademik yang kurang. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI TKJ 1 di SMK NU Sunan Ampel Poncokusumo melalui penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan teknik diskusi kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil pada siklus pertama menunjukkan keaktifan siswa sebesar 30,38% dan hasil belajar 19,35%. Setelah perbaikan pada siklus kedua, keaktifan meningkat menjadi 65,83% dan hasil belajar mencapai 86,21%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD dan diskusi kelompok efektif meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika

References

Ainurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.

Annafi, A., & Azzahro’, Q. (2023). Penerapan Media Kopi Ulat dalam Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. CONSISTAN: Jurnal Tadris Matematika, 1(1), 15–21. https://ejournal.alqolam.ac.id/index.php/CONSISTAN

Apriyanti, N. (2018). Pengaruh metode diskusi kelompok kecil terhadap keaktifan belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran matematika MI Daarul Aitam Palembang. Universitas Islam Negeri Raden Fatah.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Ating, F. C., Bistari, A., Salimi, S. H., & Tampubolon, B. (2023). Pengembangan LKPD berbasis PjBL dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan sikap tanggung jawab kelas V sekolah dasar. Jurnal Fondatia, 7(1), 200–210. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i1.3133

Desi, C. (2023). Penggunaan Google Form untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika dalam pembelajaran daring kelas XI MIA SMA Negeri 4 Malinau. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(4).

Engelina, & Dirgantoro, K. P. S. (2022). Metode diskusi untuk mengembangkan keaktifan dan hasil belajar kognitif matematika siswa pada pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 16–26. https://doi.org/10.23960/mtk/v10i1.pp16-26

Fadila, J. A., & Rahayu, N. (2023). Analisis model pembelajaran Means Ends Analysis pada hasil belajar matematika siswa di MIN 2 Aceh Tamiang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 173–180. https://doi.org/10.31227/11884-37169-2-PB

Hamdayama, J. (2015). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Ghalia Indonesia.

Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement.

Ismail, M. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan: Teori dan Praktik. Literasi Nusantara.

Isnaeni, M. J. N., Rusmining, & Jamaluddien, N. W. (2023). Penerapan metode diskusi kelompok pada pembelajaran matematika di SMK Muhammadiyah 2 Bantul. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pengenalan Lapangan Persekolahan UAD.

Kurniawan, D., & Wati, E. (2017). Collaborative Learning to Enhance Student Participation and Achievement.

Lubis, Z. (2018). Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora (Vol. 4, Nomor 2, hlm. 241–250).

Nurdin, S. dan A. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.

Pitadjeng. (2015). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Graha Ilmu.

Prabowo, H. (2018). Active Learning and Its Impact on Student Engagement in Mathematics Education.

Prasetya, E., Habiby, W. N., & Arfianto, A. (2024). Upaya peningkatan keaktifan siswa melalui metode kelompok kecil untuk eksplorasi pengamalan nilai-nilai Pancasila. Journal on Education, 6(3), 17949–17955. http://jonedu.org/index.php/joe:contentReference[oaicite:4]

Putriyanti, C. C., & Fensi, F. (2017). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas IX SMP Santa Maria Monica. Bekasi Timur. Psibernetika, 10(2), 114–122. https://doi.org/10.30813/psibernetika.v10i2.1047

Riswani, E. F., & Widayati, A. (2012). Model Active Learning dengan teknik Learning Starts With a Question dalam peningkatan keaktifan peserta didik pada pembelajaran akuntansi kelas XI Ilmu Sosial I SMA Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2), 1–21. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i2.910

Rosyidah, A., Azka, R., & Marhaeningsih, S. Y. (2023). Penerapan LKPD pada model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar matematika siswa SMA. Polynom: Journal in Mathematics Education, 3(1), 19–25. https://doi.org/10.14421/polynom.2023.301.19-25

Safitri, R. D., Suwarma, D. M., & Muyassaroh, I. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 10(3). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD:contentReference[oaicite:6]

Sedarmayanti. (2017). Manajemen sumber daya manusia: Reformasi birokrasi dan manajemen pegawai negeri sipil (Edisi Revisi. Cet, 9.

Slamet, M. (2015). Faktor Penunjang Keberhasilan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 1184–1188.

Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belejar Mengajar. Rosdikarya.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi terbaru. Alfabeta.

Suhartati, Y., & Sayu, S. (2021). Pembelajaran matematika menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbentuk komik. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(1), 51–60.

Sumiati, & asra. (2007). Metode Pembelajaran. CV Wacana Prima.

Susila, A. (2014). Upaya meningkatkan keaktifan siswa menggunakan lembar kegiatan siswa (LKS) dengan metode diskusi kelompok pada pembelajaran matematika kelas XI semester I SMK Muhammadiyah Bandongan Kabupaten Magelang. Skripsi, Universitas Ahmad Dahlan.

Syafitri, S. H. F., & Sulistyowati, F. (2022). Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan media LKPD. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV.

Tamam, M. B. (2021). Penerapan Metode Diskusi Kelompok Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid 19. https://doi.org/10.31219/osf.io/932mn

Ulun. (2013). Pembeajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Remaja Rosdakarya.

Utami, V. R. P. (2024). Efektivitas lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V di MIS GUPPI 13 Tasik Malaya. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup.

Zulkardi, Z., & Hadi, S. (2014). The Effect of LKPD on Student’s Mathematical Problem Solving Ability.