Analisis Varians (ANOVA) untuk Menguji Perbedaan Rata – rata Skor Ujian Antara Tiga Metode Pembelajaran

Authors

  • Jelli Sijabat Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Paulinus Mersiwince Gulo Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Rektor Sianturi Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

DOI:

https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17906

Keywords:

Analisis, Anova, Metode Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah terdapat perbedaan yang signfikan dalam rat-rata skor ujian antara tiga metode pembelajaran: pemebelajaran konvensional, pembelajaran berbasis proyek, dan pembelaaran daring. Data dikumpulkan dari 90 siswa yang dibagi menjadi tiga kelompok, masing-masing terdiri dari 30 siswa. Analisis Varians (ANOVA) dilakukan untuk menentukan perbedaan rata-rata skor ujian. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan (p < 0,05) antara ketiga metode pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

References

Buku:

Kotler, Philip. Marketing Management. 15th ed., Pearson Education, 2019.

Artikel Jurnal:

Johnson, Robert. "Project-Based Learning: A Comprehensive Review." Educational Research Journal, vol. 12, no. 3, 2021, pp. 45-60.

Website:

Lee, Sarah. "The Impact of Online Learning on Student Performance." Educational Research, 2022, www.educationalresearch.com/onlinelearning.

Downloads

Published

2025-02-02

How to Cite

Sijabat, J., Gulo, P. M., & Sianturi, R. (2025). Analisis Varians (ANOVA) untuk Menguji Perbedaan Rata – rata Skor Ujian Antara Tiga Metode Pembelajaran. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 4043–4049. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i1.17906

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.