Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain (Poe) Pada Materi Sistem Indera Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Swasta Persiapan Stabat

Abstract

Pendidikan memainkan peran penting dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran Predict, Observe, Explain
(POE) terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI di SMA Swasta
Persiapan Stabat, khususnya pada materi sistem indera. Latar belakang penelitian ini adalah observasi
dan wawancara yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran konvensional yang diterapkan di
sekolah kurang efektif dalam mengembangkan kedua keterampilan tersebut. Penelitian ini
menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimental tipe Nonequivalent Control
Group Design. Sampel terdiri dari dua kelas: kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model
POE dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest
dan posttest untuk mengukur perubahan dalam keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan Adanya pengaruh model pembelajaran POE (Predict, Observe,
Explain) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dimana perolehan nilai post-test pada kelas
eksperimen yaitu 85,28 dengan nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) 75 artinya nilai tersebut
sudah mencapai nilai KKM pada pelajaran biologi. Perolehan hasil uji hipotesis hasil belajar siswa yaitu
dimana harga thitung 9,22 dan harga ttabel yaitu 1,9974 artinya thitung > ttabel, sehingga dapat
disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.. Hal itu bermakna bahwa terdapat peningkatan yang
signifikan dalam keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen
dibandingkan dengan kelas kontrol. Model pembelajaran POE terbukti efektif dalam meningkatkan
keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, dan keterampilan proses sains. Kesimpulannya,
penerapan model pembelajaran POE dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran biologi di sekolah, membantu siswa mengembangkan keterampilan ilmiah dan
kemampuan berpikir kritis yang lebih baik.
Kata kunci: Pendidikan, keterampilan proses sains, kemampuan berpikir kritis, model pembelajaran POE,
sistem indera.