Pengembangan Asesmen Pembelajaran PAI dengan Individualized Learning Maps untuk Meningkatkan Self Awareness di Kelas IV SDIT LHI

Abstract

Prinsip pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka menjadikan potensi, minat dan bakat siswa sebagai hal yang penting untuk diakomodir  guru dalam pembelajaran. Hal ini  ditunjukkan dari  kemampuan  siswa mengontrol dan  mengevaluasi  diri sendiri, baik  itu  yang berkaitan dengan perasaan (affect), perilaku (behavior), maupun pemikiran (cognition). Penelitian  ini dilaksanakan  berdasarkan hasil observasi  masalah  berupa masih  minimnya  keterampilan self awareness siswa pada  aspek  emotion  awareness dan  self confidence, yang ditunjukkan  dari rendahnya  kemampuan mengelola  emosi  dan  kurangnya   kepercayaan  diri  dalam  menyampaikan pendapat pada  beberapa siswa.   Penelitian  ini  bertujuan untuk  menganalisis    pembelajaran    dengan  asesmen  individualized  learning maps  dan  menguji efektivitas asesmen individualized  learning maps untuk  meningkatkan  self  awareness  siswa pada  pembelajaran  PAI dikelas IV  SDIT  LHI. Metode penelitian ini  ialah Research and Development  (R and D)  dengan  10 tahapan  Borg  and  Gall yang  membandingkan  presentasi hasil pre dan  post dari angket  self awareness. Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa  terjadi  peningkatan kemampuan self  awareness sebesar 16,72 % pada  kelas eksperimen dibandingkan  kelas kontrol sebesar 1,27 %.