Peran Motivasi Belajar Dalam Memoderasi Self Efficacy Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Kurikulum Merdeka

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit sehingga siswa kurang yakin akan kemampuan yang dimiliki dalam menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran motivasi belajar dalam memoderasi self efficacy terhadap pemecahan masalah matematika siswa pada kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis desain penelitian ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah adalah seluruh z siswa z SMP Wahidiyah Kediri sebanyak 447 siswa dengan teknik purposive sampling diperoleh jumlah sampel 96 siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan angket self efficacy  dan motivasi belajar serta tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Moderated Regression Analysisi (MRA) yang perhitungannya dibantu dengan aplikasi SPSS v.25 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self efficacy berpengaruh signifikan terhadap pemahaman pemecahan masalah matematika siswa pada kurikulum merdeka dan  motivasi belajar merupakan variabel moderasi, dimana peran motivasi belajar memperkuat pengaruh self efficacy terhadap pemecahan masalah matematika siswa pada kurikulum merdeka. Dilihat dari nilai koefisien determinasi sebelum adanya motivasi belajar pengaruh self efficacy terhadap pemecahan masalah matematika sebesar 79,1% dan meningkat menjadi 84,6% setelah adanya motivasi belajar sebagai variabel moderasinya